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2018申论经典句子

1、英俊豪杰,各以小大之才处其位,得其宜,由本流末,以重制轻,上唱而民和,上动而下随,四海之内,一心同归,背贪鄙而向义理。(汉·王符)
释:对于英俊豪杰,依据他们的才能放在应有的位置上,使他们得到应有的权力和待遇。从上到下,以静制动,国君一呼百应,国君一动而百姓紧随,整个天下,就万众一心,摒弃贪婪和卑下,共同向往道义和真理。
2、尊贤使能,俊杰在位,则天下之士皆悦,而愿立于其朝矣。(孟子)
释:尊重贤良,使用能人、英俊豪杰能安排在适当位置上,这样天下的人都会高兴,并且愿意在这样的国家里做事。
3、明主之任人,馋谀不迩乎左右,阿党不治乎本朝。任人之长,不疆其短;任人之工,不疆其拙。(晏婴)
释:圣明的君王用人,不让专于谄媚、讨好或说别人坏话的人呆在身边,不让结党营私的人在朝中存在。用人要用其所长,不强行用其所短,让他们去干那些各自擅长的工作,不要强行让他们去干那些不会干的事情。
4、所任者得其人,则国家治、上下和、群臣亲、百姓附;所任非其人,则国家危、上下乘、群臣怨、百姓乱。(《淮南子》)
释:如所任用的人得当,就会使国家安宁、上下和睦、群臣关系融洽、老百姓归附;任用的人不得当,就会国家危难、上下不协调、群臣互相怨恨、老百姓作乱。
5、天下之贤,与天下用之,何必出于己。 (明·张居正)
释:天下的贤良人才,给天下来使用,为何非要出来给自己办事呢。
6、一沐三握发,一饭三吐哺,起以待士,犹恐失天下之贤人。(汉·司马迁)
释:周文王曾在洗澡时,三次梳理好头发,吃饭时三次停下筷子,起来接待来见他的人,就这样还恐怕失去天下贤良的人才。
7、未必人间无好汉,谁与宽些尺度? (宋·刘克庄)
释:并不是人间没有好汉,只是谁能在使用上把标准、规制放宽一些。
8、任之虽重,信之未笃;信之未笃,则人或自疑;人或自疑,则心怀苟且;心怀苟且,则节义不立。 (唐·吴兢)
释:虽任以重要职责,但却不充分信任他,而信任不充分,就会使人产生疑虑;人生疑虑,就会得过且过;即已得过且过,就不会树立起好的节操义行。
9、役其所长,则事无废功;避其所短,则世无弃材。(晋·葛洪)
释:使用事物的长处,那么任何东西都不会废弃功用;避开事物的短处,那么世上就没有被废弃的材料。
10、疑则勿用,用则勿疏。 (唐·白居易)
释:怀疑他就不要用他,既用他就不要冷淡疏远他。
11、不知人之短,不知人之长;不知人长中之短,不知人短中之长,则不可以用人,不可以教人。(清·魏源)
释:不知人的短处,不知人的长处,不知人长处中的短处,不知人短处中的长处,这样,就不能够用人,不能够教育人。
12、人不可貌相,海水不可斗量。 (明·冯梦龙)
释:人不能以貌相好坏来决定取舍,海水不能用斗来计量。
13、骏马能历险,力田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。(清·谭嗣同)
释:骏马能经历艰险,但在田里干活就不如牛;坚固的车子能载拉很重的东西,但渡河就不如船。
14、不可以一时之誉,断其为君子;不可以一时之谤,断其为小人。(明·冯梦龙)
释:不能根据一两次人们对某人的称赞,就判断某人为君子;不能根据一时的非议,就判断这个人为小人。
15、知人之道有七焉:一曰,间之以是非观其志;二曰,穷之辞辨以观其变;三曰,咨之以计谋而观其识;四曰,告之以祸难而观其勇;五曰,醉之以酒而观其性;六曰,临之以利而观其廉;七曰,期之以事而观其信。(三国·诸葛亮)
释:观察了解人的办法有七条:一是要让他们参与到事物中来辨别是非看他的志向;二是用穷追到底的方法辩论看他的应变能力;三是借商议计谋看他的知识;四是突然告诉祸难临头的消息看他的勇气,五是当他酒醉之后看他的本性;六是正当其时给以私利看他的廉洁品质;七是委托他办事情看他的诚实与否。
16、凡官民材,必先论之;论辨,然后使之,任事,然后爵之;位定,然后禄之。((孔子)
释:凡提拔平民中人作官,必先对他的德能进行考核。考核完作出结论之后,给以任用。任用后,先交给他一些具体的政事,看他是否具有办事能力,试用合格,再根据才能大小确定其官位;根据官位大小,再给以相应的薪俸。
17、知贤之近途,莫急于考功。功成考,则治乱暴而明,善恶信则直。(汉·王符)
释:知人用人最简捷的途径,没有比考核贡献更好的。如果贡献、功劳确实考核清楚了,那治和乱的情况也就表现的非常明显,人的品质好坏、能力高低会实实在在地反映出来。
18、馋夫似贤。 (汉·陆贾)
释:用馋言害他人的匹夫,外表装得象圣人一样。
19、不临难,不见忠臣之心;不临财,不见义士之节。(宋·林逋)
释:不面对到难处,就不会看出忠臣的心意;不面对财物,就看不出义士的节操。时人不识凌云木,直待凌云始道高。(唐·杜荀鹤)
释:现在的人们看不出是凌云的树木,直等到树木凌云才说它高大。
20、人才难得而易失,人主不可不知之。(清·梁佩兰)
释:人才是难以得到却很容易失去的,作为人主不能不明白这一点。
21、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。(清·龚自珍)
释:我希望天帝重新振作精神,打破常规多种多样地产生人才。
22、用人者,取人之长,辟人之短;教人者,成人之长,去人之短也。((清·魏源)
释:用人的人,取用人的长处,避开人的短处;教育人的人,成就人的长处,去掉人的短处。
23、得天下英才而教育之,三乐也! (孟子)
释:能够得到天下的英才教育他们,是我的第三件乐事。
24、十人树杨,一人拔杨,则无生杨矣。(《战国策》)
释:十个人栽种杨树,一个人去拔杨树,这样就没有活着的杨树了。
25、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。(宋·胡瑗)
释:导致天下太平安宁全在人才,成就天下人才的全在教育培养。
26、人才衰靡方当虑,士气峥嵘莫可非。 (宋·陆游)
释:人才衰竭或萎糜才是值得忧虑的,人们士气峥嵘就不能够责怪、反对。
27、一年之计,莫若树谷;十年之计,莫若树木;终身之计,莫若树人。(管仲)
释:一年的计划,没有比上种粮食重要的;十年的计划,没有比种树木重要的;终身长久的计划,没有比培养人更重要的。
28、试玉要烧三日满,辨材须待七年期。(唐·白居易)
释:试验玉的真假,要烧满三日才知;辨别枕木和樟木,要等到长七年才能分清。
29、慈父不能爱无益之子,仁君不能畜无用之臣。(三国·曹植)
释:慈祥的父亲也不能爱护没有好处的儿子,仁义的国君也不能白养着没有用处的大臣。

2018申论经典句子

2018省考申论关于禁奢崇俭的名言佳句有哪些?

申论作文作为议论文,最关键在于论点,最核心在于论证,最重要在于论据。而在多种多样的论据中,名言警句无疑是使用频率比较高的一种素材。很多考生甚至将名言警句作为最重要的论据来源,从而在日常复习中把重点都放在了背诵和记忆上。事实上,名言警句只能起到一个锦上添花的作用,最重要的还是在于论点、观点、思想和论证的逻辑严谨性。即使如此,日常复习中随手积累一些名言警句,还是很有必要的。在你的文章论点、论证都没有问题的情况下,名言警句确实能够给人眼前一亮,起到提分的作用。
无论是中央八项规定的政策背景,还是当前资源短缺浪费严重的现实背景,都对杜绝铺张浪费,提倡勤俭节约提出了更高的要求,它作为一个热点知识,在考试中出现的可能性也是大幅提升,今天,华图教育专家带大家一起积累一些“禁奢崇俭”方面的名言警句。
1. 俭则不费,勤则不堕,忍则不争,保身与家之道也。
————徐九思
2. 祸莫大于不知足,咎莫大于欲得。
————老聃《老子》
3. 廉者,民之表也;贪者,民之贼也。
————包拯《乞不用脏吏》
4. 间,美德也;禁奢崇俭,美政也。
————魏源《魏源集》
5. 奢侈之费,甚于天灾。
————《资治通鉴》
6. 侈而惰者贫,力而俭者富。
————韩非
7. 强本而节用,则天不能贫。
————荀况《荀况·天论》
8. 静以修身,俭以养德。
————诸葛亮《诫子书》
9. 财能使人贪,色能使人嗜,名能使人矜,势能使人倚。
————邵雍《男子吟》
10. 身贵而愈恭,家富而愈俭,胜敌而愈戒。
————荀况《荀子·儒效》
11. 拒腐蚀,用不沾。
————毛泽东
12. 政惟求于民便;事皆可与人言。
————梁章矩
13. 常将有时思无时,莫把无时当有时。
————《增广贤文》
14. 君子以俭德辟难,不可荣以禄。
————《易传否》
15. 奢俭之节,必视世之丰约。
————《三国志·魏书·己凯传》
16. 囚其国家,去其无用之费,足以倍之。
————《墨子节用上》
17. 一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物务维艰。
————朱柏庐《朱子家训》
18. 俭,德之共也:侈,恶之大也。
————《左传庄公二十四年》
19. 历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。
————李商隐《咏史》
20.恭者不侮人,俭者不夺人。
————孟轲《孟子·离娄上》

2018年国考申论词句分析题有没有例题解析?

卫星华图: 二、句的分析
(一)真题回顾
1.根据“给定资料4”中的有关内容,谈谈对文中“困境中的不绝希望”这一表述的理解。(10分)
要求:准确、简明。不超过150字。
2.阅读“给定资料7”谈谈你对其中画线部分“我能有今天就是因为我读书少”的理解。(25分)
要求:全面、准确、解读充分,条理清楚。不超过200-300字。
3.结合“给定资料1”,谈谈你对文中划线句子“新技术是一种创造性的毁灭力量”的理解。(10分)
要求:(1)准确、全面;(2)不超过150字。
(二)题型判断
1.题干判断标准:理解,解释,阐释......(某一连贯的句子,短句或常见表达)的内含,含义或意思。要揭示词语背后的表现、原因、影响、对策等
2.常见作答要求:往往常出现准确,简明或全面,准确的字眼。
3.出题形式参照:一般为第一题的第二小问,偶尔出现在第二题之中,字数较少。
(三)答题思路
1.答题步骤:是什么+为什么+怎么办
虽然句的分析与词的分析类似,可以拆分开表达,但由于句子本身具有连贯含义所以往往解答时也具有一定的连贯性,因而句的分析题可以将答题思路具体化,即按照逻辑顺序是什么为什么怎么办来作答。
2.答题形式:
句子所描绘内容可以分为正面,负面及中性,当所涉及内容为正面及中性的句子需要解释时,往往为什么部分答的是表现/原因/意义,而涉及内容为负面的则侧重表现(特点)/原因/危害。
(四)例题参考
作答要求:“给定资料1、2”里说“连‘健康’都算不上”是什么意思?
要求:全面、准确,不超过100字。
参考解析:是指我国市政公用事业建设发展滞后,与城市改造不同步,不能满足城市化发展的需要;主要原因在于城市政府对市政公用事业重视程度不够,资金投入不足,比例很小,规模不大。因此要加大投入完善基础设施建设。
如果细心的同学就会发现无论是怎样的表达形式和思路,其实依然是围绕着申论的四要素在进行作答,因此在学习过程中即便词句分析题不分开学习,按照我们对题目的理解以及整体大答题思路来作答,也依然可以写出完整的答案。所以提醒考生在今后的学习中要灵活多变,重在理解。

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